１月25日（水）に公立高校前期選抜が実施されました。
ステップ生が多く受験している高校の中から、前期選抜で「自己表現活動」「作文」を実施している主な高校をピックアップし、出題された問題の概要とスタッフのコメントを掲載いたします。
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■横浜翠嵐高校の「自己表現活動」
横浜翠嵐高校の「自己表現活動」は前期選抜170点満点中の30点満点を占めます。
なお内申点は135点満点、記載事項２点満点、面接が３点満点です。設問は大問４題、検査時間は75分でした。
●横浜翠嵐高校の「自己表現活動」の概要
＜時と暦＞をテーマとした設問でした。
課題１は落語の「時蕎麦」を題材としたもので、江戸時代の時刻の表示に関わる内容や2012年の干支を記せ、などの設問でした。課題２は古代エジプトのオベリスクから説き起こした時計の変遷に関わる設問です。課題３は暦に関する設問で、与えられた公式を用いて西暦の年月日からその日の曜日を答える問題や「太陰太陽暦」「世界暦」などについての問題でした。課題４は科学技術の発展による成果と弊害に関する意見などを記述する問題でした。
●コメント
今年も全８ページにわたる資料を読みいくつかの設問に答えるという形式でした。
昨年同様、さまざまな分野にまたがる幅広い知識が試される問題なのですが、ただ単に知識さえあれば答えられるような問題ではなく、習った知識を活用して自分の頭で考えなくてはならないことが大きな特徴です。
受験した生徒に感想を聞いたところ、「全力で埋めたけれど自信はない」という生徒が多くいましたので、どの受験生たちもなかなか苦労したのではないでしょうか。
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■柏陽高校の「作文」
柏陽高校の「作文」は前期選抜100点満点中の20点満点を占めています。
なお内申点は70点満点、記載事項が５点満点、面接も５点満点です。
問題の形式は資料を読み、それに関する設問２つに答える（それぞれ300字以内）というものでした（検査時間は60分）。
●柏陽高校の「作文」の概要
与えられた課題文は「知性」に関する内容でした。
ネットで検索すれば瞬時にだいたいのことがわかってしまう現在の情報化社会の中、情報の引き出しをたくさん持っていることと「知性」とをはき違えている事例を挙げ、本来的には「物知り」や「情報通」であることと、「知性」は別物である、と筆者は述べています。
その課題文を読んだ上で、設問１は、ネットで検索すれば瞬時に情報を得られることに対してのマイナス面を、具体例を挙げて300字以内で説明しなさい、というものでした。
設問２は、あなたが考える知性を備えた人とはどのような人か。また、その知性を備えた人になるためにはどのような経験を積むべきか。300字以内で書きなさい、というものでした。
●コメント
昨年度までと全く同じ形式でしたので、問題を見た瞬間にほっとした人も多かったのではないでしょうか。
内容もオーソドックスな文章からの出題でしたので取りかかりやすかったと思います。
設問は２題ありましたが「情報化社会の弊害」「真の知性とは」について、それぞれ意見を述べるものですが、本文を参考にすればさほど難しくはなかったはずです。
受験した生徒の感想は「過去の問題と比べ解きやすかった」というものが多かったのですが、「時間が足りない」「書き終わったとたんに終了時間がきた」「６０分があっという間だった」と時間はぎりぎりだったようです。
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■鎌倉高校の「自己表現活動」
鎌倉高校の「自己表現活動」は前期選抜100点満点中の10点満点を占め、「理解力・論理的思考力・表現力」を選考の観点として５段階で評価されます。ちなみに内申点は70点満点、記載事項が10点満点、面接は10点満点です。検査時間は65分でした。
●鎌倉高校の「自己表現活動」の概要
問題の資料は、東日本大震災が発生した平成23年３月と前年（平成22年）３月のティッシュペーパーや電池、米、粉ミルクなど８つの品目における購買行動の折れ線グラフが提示され、さらに波形によって８つのグラフが４つのパターンに分類されています。
設問は、パターン１〜４の中から２つのパターンを選択し、消費者の購買行動について分析し、震災前後で消費者がどのような購買行動をとったかを述べ、今後の災害に備えてどのような購買行動をとるべきか、自分の考えを600字以上800字以内で述べなさい、というものでした。
●コメント
グラフを読みとるという形式は昨年同様。震災があった昨年３月とその前年の３月の購買行動の変化がいくつかの品目でグラフにされています。大きく差がある品（ティッシュ・米など）をはじめ違った行動パターンの品が提示されています。それをもとに消費者の行動を分析することと、今後の災害に備えてどのような購買行動をとるべきかを記述する問題です。
前半はテレビや新聞でも大きく報道されましたし身近な話題ですので答えやすかったようです。後半は自分で考えなくてはいけないのでやや難しく感じたようですが、時間的には余裕があったため「書き始めるまでは時間がかかったが、答えを書くことはできた」という感想の生徒が多くいました。
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■市立横浜サイエンスフロンティア高校の「自己表現活動」
市立横浜サイエンスフロンティア高校の「自己表現活動」は前期選抜100点満点中の10点満点を占めます。
なお内申点は80点満点、記載事項５点満点、面接が５点満点です。
●市立横浜サイエンスフロンティア高校の「自己表現活動」の概要
資料として東京スカイツリーに関する説明文が提示されています。
資料１は、東京スカイツリー建設にあたって検討された底面の工夫や、使用された材料、風や地震による揺れへの対策などが説明されています。
資料２は、東京スカイツリーの構造や高度別風速分布図など３つの図と２つのグラフが示されています。
設問１は、東京スカイツリーを建設する際に生じた課題を簡潔に３つ書き、それぞれに講じた解決策を書きなさい、というものでした。
設問２は、あなたが巨大高層ビル（東京スカイツリーと同じ条件の建設予定地で、同じ高さで上階まで居住性のあるオフィスビル）の構造設計責任者になったとしたら、どのようなビルを作るか、電波塔と高層ビルとの違いによって生じる問題点の１つに着目し、その対策を含めた具体的なビルの設計計画を書きなさい（図や絵を用いても可）、というものでした。
●コメント
東京スカイツリー建設における技術的な問題とその解決策が中学生にもわかりやすい文章で書かれていますので、理科好きの生徒は興味深く読めたのではないでしょうか。
２つの設問のうち１つ目の問いは本文をしっかり読めば答えられる問題。
２つ目の問いは各自がその場で考えて答えなければならないので、ここで差がつくと思われます。
ただ、生徒に話を聞くと「書きやすかった」という答えが多く返ってきましたので、さほど難しくはなかったようです。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
ステップ生が多く受験している高校の中から、前期選抜で「自己表現活動」「作文」を実施している主な高校をピックアップし、出題された問題の概要とスタッフのコメントを掲載いたします。
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■横浜翠嵐高校の「自己表現活動」
横浜翠嵐高校の「自己表現活動」は前期選抜170点満点中の30点満点を占めます。
なお内申点は135点満点、記載事項２点満点、面接が３点満点です。設問は大問４題、検査時間は75分でした。
●横浜翠嵐高校の「自己表現活動」の概要
＜時と暦＞をテーマとした設問でした。
課題１は落語の「時蕎麦」を題材としたもので、江戸時代の時刻の表示に関わる内容や2012年の干支を記せ、などの設問でした。課題２は古代エジプトのオベリスクから説き起こした時計の変遷に関わる設問です。課題３は暦に関する設問で、与えられた公式を用いて西暦の年月日からその日の曜日を答える問題や「太陰太陽暦」「世界暦」などについての問題でした。課題４は科学技術の発展による成果と弊害に関する意見などを記述する問題でした。
●コメント
今年も全８ページにわたる資料を読みいくつかの設問に答えるという形式でした。
昨年同様、さまざまな分野にまたがる幅広い知識が試される問題なのですが、ただ単に知識さえあれば答えられるような問題ではなく、習った知識を活用して自分の頭で考えなくてはならないことが大きな特徴です。
受験した生徒に感想を聞いたところ、「全力で埋めたけれど自信はない」という生徒が多くいましたので、どの受験生たちもなかなか苦労したのではないでしょうか。
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■柏陽高校の「作文」
柏陽高校の「作文」は前期選抜100点満点中の20点満点を占めています。
なお内申点は70点満点、記載事項が５点満点、面接も５点満点です。
問題の形式は資料を読み、それに関する設問２つに答える（それぞれ300字以内）というものでした（検査時間は60分）。
●柏陽高校の「作文」の概要
与えられた課題文は「知性」に関する内容でした。
ネットで検索すれば瞬時にだいたいのことがわかってしまう現在の情報化社会の中、情報の引き出しをたくさん持っていることと「知性」とをはき違えている事例を挙げ、本来的には「物知り」や「情報通」であることと、「知性」は別物である、と筆者は述べています。
その課題文を読んだ上で、設問１は、ネットで検索すれば瞬時に情報を得られることに対してのマイナス面を、具体例を挙げて300字以内で説明しなさい、というものでした。
設問２は、あなたが考える知性を備えた人とはどのような人か。また、その知性を備えた人になるためにはどのような経験を積むべきか。300字以内で書きなさい、というものでした。
●コメント
昨年度までと全く同じ形式でしたので、問題を見た瞬間にほっとした人も多かったのではないでしょうか。
内容もオーソドックスな文章からの出題でしたので取りかかりやすかったと思います。
設問は２題ありましたが「情報化社会の弊害」「真の知性とは」について、それぞれ意見を述べるものですが、本文を参考にすればさほど難しくはなかったはずです。
受験した生徒の感想は「過去の問題と比べ解きやすかった」というものが多かったのですが、「時間が足りない」「書き終わったとたんに終了時間がきた」「６０分があっという間だった」と時間はぎりぎりだったようです。
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■鎌倉高校の「自己表現活動」
鎌倉高校の「自己表現活動」は前期選抜100点満点中の10点満点を占め、「理解力・論理的思考力・表現力」を選考の観点として５段階で評価されます。ちなみに内申点は70点満点、記載事項が10点満点、面接は10点満点です。検査時間は65分でした。
●鎌倉高校の「自己表現活動」の概要
問題の資料は、東日本大震災が発生した平成23年３月と前年（平成22年）３月のティッシュペーパーや電池、米、粉ミルクなど８つの品目における購買行動の折れ線グラフが提示され、さらに波形によって８つのグラフが４つのパターンに分類されています。
設問は、パターン１〜４の中から２つのパターンを選択し、消費者の購買行動について分析し、震災前後で消費者がどのような購買行動をとったかを述べ、今後の災害に備えてどのような購買行動をとるべきか、自分の考えを600字以上800字以内で述べなさい、というものでした。
●コメント
グラフを読みとるという形式は昨年同様。震災があった昨年３月とその前年の３月の購買行動の変化がいくつかの品目でグラフにされています。大きく差がある品（ティッシュ・米など）をはじめ違った行動パターンの品が提示されています。それをもとに消費者の行動を分析することと、今後の災害に備えてどのような購買行動をとるべきかを記述する問題です。
前半はテレビや新聞でも大きく報道されましたし身近な話題ですので答えやすかったようです。後半は自分で考えなくてはいけないのでやや難しく感じたようですが、時間的には余裕があったため「書き始めるまでは時間がかかったが、答えを書くことはできた」という感想の生徒が多くいました。
*-*-*-*-*-*-*-*-*-* -*-*-*-*-*-*-*-*-*-* -*-*-*-*-*-*-*-*-*
■市立横浜サイエンスフロンティア高校の「自己表現活動」
市立横浜サイエンスフロンティア高校の「自己表現活動」は前期選抜100点満点中の10点満点を占めます。
なお内申点は80点満点、記載事項５点満点、面接が５点満点です。
●市立横浜サイエンスフロンティア高校の「自己表現活動」の概要
資料として東京スカイツリーに関する説明文が提示されています。
資料１は、東京スカイツリー建設にあたって検討された底面の工夫や、使用された材料、風や地震による揺れへの対策などが説明されています。
資料２は、東京スカイツリーの構造や高度別風速分布図など３つの図と２つのグラフが示されています。
設問１は、東京スカイツリーを建設する際に生じた課題を簡潔に３つ書き、それぞれに講じた解決策を書きなさい、というものでした。
設問２は、あなたが巨大高層ビル（東京スカイツリーと同じ条件の建設予定地で、同じ高さで上階まで居住性のあるオフィスビル）の構造設計責任者になったとしたら、どのようなビルを作るか、電波塔と高層ビルとの違いによって生じる問題点の１つに着目し、その対策を含めた具体的なビルの設計計画を書きなさい（図や絵を用いても可）、というものでした。
●コメント
東京スカイツリー建設における技術的な問題とその解決策が中学生にもわかりやすい文章で書かれていますので、理科好きの生徒は興味深く読めたのではないでしょうか。
２つの設問のうち１つ目の問いは本文をしっかり読めば答えられる問題。
２つ目の問いは各自がその場で考えて答えなければならないので、ここで差がつくと思われます。
ただ、生徒に話を聞くと「書きやすかった」という答えが多く返ってきましたので、さほど難しくはなかったようです。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
2012.01.27 / Top↑
STEPでは年に一度、各教師が自分の読書体験の中から生徒の皆さんにおすすめしたい本を、『私の本棚から』と題して紹介しています。
このブログでは、その『私の本棚から』で取り上げた本を、各教師が生徒向けに書いた簡単な文章と共にご紹介していきます。（教師名はペンネーム、もしくはイニシャルです）
＊＊＊
◆ＮＯ．６ ＃１ （あさのあつこ） ISBN:9784062755238 講談社文庫/499円
2013年の未来都市「�癸供廖�
人類の理想を実現した街で、幼少時から最高ランクのエリートとして育てられた紫苑。
そんな紫苑の12歳の誕生日の夜。窓から飛び込んできた「ネズミ」と名乗る少年。
彼との出会いから紫苑の運命が急展開。この二人に待ち受ける運命とは…
相模大野：32センチ
◆西の魔女が死んだ （梨木香歩） ISBN:9784101253329 新潮文庫 420円
主人公のまいは少し感受性の強い女の子。
中学に入ってまもなく、どうしても学校に足が向かなくなったまいは、一ヶ月あまりの間、西の魔女と暮らすことに。
その魔女と少女がどんな毎日を過ごすのか？
最後のメッセージが心に残る小説。
三ツ境：Ｔ
◆日本のもと 日本語 （金田一秀穂監修） ISBN:9784062826846 講談社/1,470円
本当の国際化は日本を知ることから。みんなに日本のことを知ってほしい、考えてほしい。「日本」について考える入門書です。社会の歴史の知識だったり、日本語の歴史であったり、イラストやマンガも盛り込まれているので、楽しみながら読める本だと思います。
南足柄：ハイジ
◆２分間ミステリ （ﾄﾞﾅﾙﾄﾞ･J・ｿﾎﾞﾙ） ISBN:9784151743511 ﾊﾔｶﾜ･ﾐｽﾃﾘ文庫 546円
制限時間は２分間。名探偵ハレジアン博士の頭脳に挑戦。
手がかりはすべて問題文の中に隠されている。
いつでも、どこからでも楽しめる、おもしろくてちょっぴりためになる推理クイズ集。
辻堂東：りんちゃん
◆日本人の背中―欧米人はどこに惹かれ、何に驚くのか （井形慶子） ISBN:9784763198211 集英社文庫/579円
イギリスを中心に数多くの欧米への渡航経験を持つ作者が、欧米人の目に映る日本の姿を紹介する。
信頼される日本人、不思議がられる日本人、そして今後世界の中でどう生きてゆけばよいのかという提言でしめくくられる。
二俣川：リゥー
>>次回は2/3（金）の更新です。
このブログでは、その『私の本棚から』で取り上げた本を、各教師が生徒向けに書いた簡単な文章と共にご紹介していきます。（教師名はペンネーム、もしくはイニシャルです）
＊＊＊
◆ＮＯ．６ ＃１ （あさのあつこ） ISBN:9784062755238 講談社文庫/499円
2013年の未来都市「�癸供廖�
人類の理想を実現した街で、幼少時から最高ランクのエリートとして育てられた紫苑。
そんな紫苑の12歳の誕生日の夜。窓から飛び込んできた「ネズミ」と名乗る少年。
彼との出会いから紫苑の運命が急展開。この二人に待ち受ける運命とは…
相模大野：32センチ
◆西の魔女が死んだ （梨木香歩） ISBN:9784101253329 新潮文庫 420円
主人公のまいは少し感受性の強い女の子。
中学に入ってまもなく、どうしても学校に足が向かなくなったまいは、一ヶ月あまりの間、西の魔女と暮らすことに。
その魔女と少女がどんな毎日を過ごすのか？
最後のメッセージが心に残る小説。
三ツ境：Ｔ
◆日本のもと 日本語 （金田一秀穂監修） ISBN:9784062826846 講談社/1,470円
本当の国際化は日本を知ることから。みんなに日本のことを知ってほしい、考えてほしい。「日本」について考える入門書です。社会の歴史の知識だったり、日本語の歴史であったり、イラストやマンガも盛り込まれているので、楽しみながら読める本だと思います。
南足柄：ハイジ
◆２分間ミステリ （ﾄﾞﾅﾙﾄﾞ･J・ｿﾎﾞﾙ） ISBN:9784151743511 ﾊﾔｶﾜ･ﾐｽﾃﾘ文庫 546円
制限時間は２分間。名探偵ハレジアン博士の頭脳に挑戦。
手がかりはすべて問題文の中に隠されている。
いつでも、どこからでも楽しめる、おもしろくてちょっぴりためになる推理クイズ集。
辻堂東：りんちゃん
◆日本人の背中―欧米人はどこに惹かれ、何に驚くのか （井形慶子） ISBN:9784763198211 集英社文庫/579円
イギリスを中心に数多くの欧米への渡航経験を持つ作者が、欧米人の目に映る日本の姿を紹介する。
信頼される日本人、不思議がられる日本人、そして今後世界の中でどう生きてゆけばよいのかという提言でしめくくられる。
二俣川：リゥー
>>次回は2/3（金）の更新です。
2012.01.27 / Top↑
神奈川県教育委員会より2013年度（現中２生）からスタートする新制度入試の「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」が提示されています。
全36ページの資料で、新制度入試の概要、５教科の出題例、面接、特色検査などについて説明しています。
「概要」は、11月16日のブログにてお伝えしたリーフレットと基本的に同じ内容です。
本日は「特色検査」についてお伝えいたします。
-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
特色検査については、「各学校の特色に応じて、教科ごとの学力検査や面接では測ることのできない総合的な能力や特性をみる検査として、特色検査を実施することがあります」と述べられています。
特色検査には、実技検査または自己表現検査があります。
特色検査を実施するかどうかは各高校が決めるもので、具体的にどの高校がどのような内容の特色検査を実施するのかは、７月に公表される「募集案内」で示されるとのことです。
●実技検査とは…
実技検査の例としてあげられているのは
１.美術関連の学科(コース)におけるデッサン
２.英語関連の学科(コース)における与えられた課題に対する口頭による英問英答
３. 体育関連の学科(コース)における選択したスポーツ種目
４. 音楽関連の学科(専攻)における独唱や演奏
などです。
今までの入試では、１と４が弥栄高校の芸術科美術専攻と音楽専攻で、２は横浜国際高校で、３は弥栄高校のスポーツ科学科や荏田高校の体育コースなどで実施されてきた実技検査がこれに該当すると思われます。
●自己表現検査とは…
自己表現検査は「 各学校の特色ある教育活動に応じた多面的な能力・適性を把握することを目的」として、「自己の特性や優れた面を表現したものや、中学校までに獲得した教科横断的な基礎的・基本的な知識・技能を広く活用した思考力・判断力・表現力等を把握するための検査」で
与えられたテーマに基づくスピーチ
グループ討論
与えられたテーマに基づく作文
提示された資料を活用した記述
の四つが挙げられています。
▼自己表現検査の例
一つめの「スピーチ」は、「表現の内容 ・自己理解」をみる検査として「面接の前に『将来の自分と高校生活』をテーマに３分程度のスピーチを行う」という例が挙げられています。
これは今までの入試では、小田原高校、湘南台高校、大磯高校などが前期選抜で実施していた自己表現活動がこれに該当すると思われます。
二つめのグループ討論は、「他者とのかかわり ・理解力」をみる検査として「福祉に関する与えられた課題について、５人程度の集団討論を行う。討論終了後、討論に基づいた質問を行う」という例が挙げられています。
従来の神奈川総合高校の自己表現活動がこれに該当すると考えられます。
三つめの作文は、評価の観点は示されていませんが、「『あなたが人とコミュニケーションをとる時に、大切にしていることは何か』に対して自分の考えを自分の体験や具体例を踏まえて、50分で600字以上800字以内で記述する」という例が挙げられていいます。
今までの入試で柏陽高校や光陵高校が実施していた前期選抜の作文がこれに該当するものでしょう。
四つめの資料を活用した記述は、「表現力 ・情報活用能力」をみる検査として「説明文を読み、提示された資料を活用し、与えられた課題に対して、中学校までの学習の成果を生かして、 A4サイズ1枚程度の用紙に記述する」という例が提示されています。
今までの入試では横浜翠嵐高校や鎌倉高校などの自己表現活動（前期選抜）がこれに該当すると考えられます。
また上記のタイプのいくつかを組み合わせた自己表現検査も例として示されています。
「理解度 ・表現構成力 ・入学意欲」をみる検査として、「論述表現またはプレゼンテーションとし、志願の際、所定の様式にて特色検査出願書を提出する。論述表現は、400字程度で、○○科の指導方針・指導内容と志願動機に関わるものをテーマとし、題目は検査当日に指示する。プレゼンテーションは、部活動・趣味・特技、研究発表等について、10分程度で行う。内容・形式は自由とするが、発表に必要な資料・用具等については各自で用意すること」という内容で、今までの入試では神奈川総合産業高校の自己表現活動（前期選抜）がこの例に近い形式でした。
●特色検査の評価方法
以上の実技検査、自己表現検査とも「受検者一人に対し複数の評価者が評価にあたる」ものとされ、評価は各高校が定めた観点ごとに◎（優れている）、○（満足できる）、△（満足できる水準を下回っている）の３段階を基本として、各高校それぞれの評価基準に基づき評価して点数化されます。
入試の選考では、共通選抜の第１次選考は内申点＋入試得点＋面接の1000点満点ですが、特色検査の配点は最大500点満点まで、その場合は合計点1500点満点での選考となります。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
神奈川県教育委員会 新制度入試 「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」
全36ページの資料で、新制度入試の概要、５教科の出題例、面接、特色検査などについて説明しています。
「概要」は、11月16日のブログにてお伝えしたリーフレットと基本的に同じ内容です。
本日は「特色検査」についてお伝えいたします。
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特色検査については、「各学校の特色に応じて、教科ごとの学力検査や面接では測ることのできない総合的な能力や特性をみる検査として、特色検査を実施することがあります」と述べられています。
特色検査には、実技検査または自己表現検査があります。
特色検査を実施するかどうかは各高校が決めるもので、具体的にどの高校がどのような内容の特色検査を実施するのかは、７月に公表される「募集案内」で示されるとのことです。
●実技検査とは…
実技検査の例としてあげられているのは
１.美術関連の学科(コース)におけるデッサン
２.英語関連の学科(コース)における与えられた課題に対する口頭による英問英答
３. 体育関連の学科(コース)における選択したスポーツ種目
４. 音楽関連の学科(専攻)における独唱や演奏
などです。
今までの入試では、１と４が弥栄高校の芸術科美術専攻と音楽専攻で、２は横浜国際高校で、３は弥栄高校のスポーツ科学科や荏田高校の体育コースなどで実施されてきた実技検査がこれに該当すると思われます。
●自己表現検査とは…
自己表現検査は「 各学校の特色ある教育活動に応じた多面的な能力・適性を把握することを目的」として、「自己の特性や優れた面を表現したものや、中学校までに獲得した教科横断的な基礎的・基本的な知識・技能を広く活用した思考力・判断力・表現力等を把握するための検査」で
与えられたテーマに基づくスピーチ
グループ討論
与えられたテーマに基づく作文
提示された資料を活用した記述
の四つが挙げられています。
▼自己表現検査の例
一つめの「スピーチ」は、「表現の内容 ・自己理解」をみる検査として「面接の前に『将来の自分と高校生活』をテーマに３分程度のスピーチを行う」という例が挙げられています。
これは今までの入試では、小田原高校、湘南台高校、大磯高校などが前期選抜で実施していた自己表現活動がこれに該当すると思われます。
二つめのグループ討論は、「他者とのかかわり ・理解力」をみる検査として「福祉に関する与えられた課題について、５人程度の集団討論を行う。討論終了後、討論に基づいた質問を行う」という例が挙げられています。
従来の神奈川総合高校の自己表現活動がこれに該当すると考えられます。
三つめの作文は、評価の観点は示されていませんが、「『あなたが人とコミュニケーションをとる時に、大切にしていることは何か』に対して自分の考えを自分の体験や具体例を踏まえて、50分で600字以上800字以内で記述する」という例が挙げられていいます。
今までの入試で柏陽高校や光陵高校が実施していた前期選抜の作文がこれに該当するものでしょう。
四つめの資料を活用した記述は、「表現力 ・情報活用能力」をみる検査として「説明文を読み、提示された資料を活用し、与えられた課題に対して、中学校までの学習の成果を生かして、 A4サイズ1枚程度の用紙に記述する」という例が提示されています。
今までの入試では横浜翠嵐高校や鎌倉高校などの自己表現活動（前期選抜）がこれに該当すると考えられます。
また上記のタイプのいくつかを組み合わせた自己表現検査も例として示されています。
「理解度 ・表現構成力 ・入学意欲」をみる検査として、「論述表現またはプレゼンテーションとし、志願の際、所定の様式にて特色検査出願書を提出する。論述表現は、400字程度で、○○科の指導方針・指導内容と志願動機に関わるものをテーマとし、題目は検査当日に指示する。プレゼンテーションは、部活動・趣味・特技、研究発表等について、10分程度で行う。内容・形式は自由とするが、発表に必要な資料・用具等については各自で用意すること」という内容で、今までの入試では神奈川総合産業高校の自己表現活動（前期選抜）がこの例に近い形式でした。
●特色検査の評価方法
以上の実技検査、自己表現検査とも「受検者一人に対し複数の評価者が評価にあたる」ものとされ、評価は各高校が定めた観点ごとに◎（優れている）、○（満足できる）、△（満足できる水準を下回っている）の３段階を基本として、各高校それぞれの評価基準に基づき評価して点数化されます。
入試の選考では、共通選抜の第１次選考は内申点＋入試得点＋面接の1000点満点ですが、特色検査の配点は最大500点満点まで、その場合は合計点1500点満点での選考となります。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
神奈川県教育委員会 新制度入試 「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」
2012.01.20 / Top↑
STEPでは年に一度、各教師が自分の読書体験の中から生徒の皆さんにおすすめしたい本を、『私の本棚から』と題して紹介しています。
このブログでは、その『私の本棚から』で取り上げた本を、各教師が生徒向けに書いた簡単な文章と共にご紹介していきます。（教師名はペンネーム、もしくはイニシャルです）
＊＊＊
◆謎解きはディナーのあとで （東川篤哉） ISBN:9784093862806 小学館/1,575円
世界に名を轟かせる「宝生グループ」総帥の一人娘、「宝生麗子」。そんなお嬢様のお仕事は刑事。事件解決に向け推理をするが、執事の影山が謎を解く！一話一話が短編で読みやすい推理小説。
橋本：ブ☆ロッコリー
◆夏を拾いに （森浩美） ISBN:9784575513516 双葉文庫/800円
「お父さんがお前と同じ小学５年生のときな、３人の友だちと冒険に出かけたんだ・・・」。
子ども時代なんて想像も出来ない父から聞かされる冒険談。お父さんも先生たちも。
そう。みんなと同じ子どもだった頃がある。
汐入：金岡
◆７つの習慣 ティーンズ （ｼｮｰﾝ･ｺｳﾞｨｰ） ISBN:9784906638208 ｷﾝｸﾞﾍﾞｱｰ出版/1,575円
成功したかったらこれを読もう。成功するための秘訣が満載です。成功するための原則があるなんて知りませんでした。読んだ後で考え方ががらりと変わりました。
ライフタウン：Ｆ
◆南極越冬隊タロジロの真実 （北村泰一） ISBN:9784094060041 小学館文庫/619円
映画「南極物語」にも描かれていない探検と観測の一年。越冬隊と共に過ごし厳しい環境と共に闘った15頭のカラフト犬たち。なぜ南極に置き去りにされてしまったのか？ なぜタロ、ジロの２頭だけ生き残ることができたのか…？
弥生台：417
◆なんでそーなるの！ （萩本欽一） ISBN:9784087465501 集英社文庫/550円
温かな笑いと夢を与える「欽ちゃん」。昨年は横浜ベイスターズの応援団長も務め、欽ちゃんシートにファンを招待していました。
そんな彼が人を喜ばせることに生き甲斐と使命を感じ、自分の夢に向かって信念を持って歩んでいった日々がやわらかく分かりやすい文章で語られています。
実は照れ屋の欽ちゃん。心温まる一冊です。
二俣川：夏の風
>>次回は1/27（金）の更新です。
このブログでは、その『私の本棚から』で取り上げた本を、各教師が生徒向けに書いた簡単な文章と共にご紹介していきます。（教師名はペンネーム、もしくはイニシャルです）
＊＊＊
◆謎解きはディナーのあとで （東川篤哉） ISBN:9784093862806 小学館/1,575円
世界に名を轟かせる「宝生グループ」総帥の一人娘、「宝生麗子」。そんなお嬢様のお仕事は刑事。事件解決に向け推理をするが、執事の影山が謎を解く！一話一話が短編で読みやすい推理小説。
橋本：ブ☆ロッコリー
◆夏を拾いに （森浩美） ISBN:9784575513516 双葉文庫/800円
「お父さんがお前と同じ小学５年生のときな、３人の友だちと冒険に出かけたんだ・・・」。
子ども時代なんて想像も出来ない父から聞かされる冒険談。お父さんも先生たちも。
そう。みんなと同じ子どもだった頃がある。
汐入：金岡
◆７つの習慣 ティーンズ （ｼｮｰﾝ･ｺｳﾞｨｰ） ISBN:9784906638208 ｷﾝｸﾞﾍﾞｱｰ出版/1,575円
成功したかったらこれを読もう。成功するための秘訣が満載です。成功するための原則があるなんて知りませんでした。読んだ後で考え方ががらりと変わりました。
ライフタウン：Ｆ
◆南極越冬隊タロジロの真実 （北村泰一） ISBN:9784094060041 小学館文庫/619円
映画「南極物語」にも描かれていない探検と観測の一年。越冬隊と共に過ごし厳しい環境と共に闘った15頭のカラフト犬たち。なぜ南極に置き去りにされてしまったのか？ なぜタロ、ジロの２頭だけ生き残ることができたのか…？
弥生台：417
◆なんでそーなるの！ （萩本欽一） ISBN:9784087465501 集英社文庫/550円
温かな笑いと夢を与える「欽ちゃん」。昨年は横浜ベイスターズの応援団長も務め、欽ちゃんシートにファンを招待していました。
そんな彼が人を喜ばせることに生き甲斐と使命を感じ、自分の夢に向かって信念を持って歩んでいった日々がやわらかく分かりやすい文章で語られています。
実は照れ屋の欽ちゃん。心温まる一冊です。
二俣川：夏の風
>>次回は1/27（金）の更新です。
2012.01.20 / Top↑
神奈川県教育委員会より2013年度（現中２生）からスタートする新制度入試の「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」が提示されています。
全36ページの資料で、新制度入試の概要、５教科の出題例、面接、特色検査などについて説明しています。
「概要」は、11月16日のブログにてお伝えしたリーフレットと基本的に同じ内容です。
本日は「調査書」についてお伝えいたします。
-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
●調査書の「学習の記録」について
▼５段階評定は…
調査書の「学習の記録」は第２学年と第３学年の５段階の評定と観点別の評価で構成されています。これは今までと変わりません。このうち評定は、従来通り入試の選考資料として「２年９教科＋３年９教科×２」の135点満点で算出されます。
▼「観点別評価」は…
「学習の記録」のうちの「観点別評価」は、今までの入試では湘南高校などが前期選抜の選考に点数化して活用していました。新制度入試では「観点別評価」の扱いはどうなるのでしょうか？
これについて県教育委員会にお聞きしました。県教育委員会の担当の方のお話では、「学力検査を実施しないクリエイティブスクール（田奈、釜利谷、大楠の３校）と定時制の相模向陽館高校については観点別を選考の資料としますが、その他のすべての高校で観点別は選考資料としません。面接では参考資料になると思います」とのことでした。
●特記事項欄がなくなる！
新制度入試での一番大きな変化は、特記事項欄（各中学校第３学年の在籍者数の20％までの中学生に記載）と「総合所見及び諸活動の記録」のうちの「参考事項欄」（主に学校外での実績を記載）がなくなることです。
ともに「中学校のときの活動の経歴や役職、大会等の記録、各種資格の取得等、活動実績の点数化はしない」という方針に伴うものです。
特に前者については、記載される人数を「生徒のうちの20％以内」に限っていたため、相対評価をなくすという趣旨から以前から廃止する方向が示されていました。
学校内での、部活動の所属や生徒会等での活動などが記載される欄は、従来通り「特別活動等の記録」「行動の記録及び所見」欄があります。ただし上記のようにこれらは点数化はされず、「面接シート」に受験者本人が記載する内容とともに面接時に参考資料として扱われます。面接においては「取り組みをふまえた活動意欲をみます」となっているので、面接での話題として取り上げられたり、記載された実績が意欲の裏付けとして活用される可能性はあります。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
神奈川県教育委員会 新制度入試 「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」
全36ページの資料で、新制度入試の概要、５教科の出題例、面接、特色検査などについて説明しています。
「概要」は、11月16日のブログにてお伝えしたリーフレットと基本的に同じ内容です。
本日は「調査書」についてお伝えいたします。
-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
●調査書の「学習の記録」について
▼５段階評定は…
調査書の「学習の記録」は第２学年と第３学年の５段階の評定と観点別の評価で構成されています。これは今までと変わりません。このうち評定は、従来通り入試の選考資料として「２年９教科＋３年９教科×２」の135点満点で算出されます。
▼「観点別評価」は…
「学習の記録」のうちの「観点別評価」は、今までの入試では湘南高校などが前期選抜の選考に点数化して活用していました。新制度入試では「観点別評価」の扱いはどうなるのでしょうか？
これについて県教育委員会にお聞きしました。県教育委員会の担当の方のお話では、「学力検査を実施しないクリエイティブスクール（田奈、釜利谷、大楠の３校）と定時制の相模向陽館高校については観点別を選考の資料としますが、その他のすべての高校で観点別は選考資料としません。面接では参考資料になると思います」とのことでした。
●特記事項欄がなくなる！
新制度入試での一番大きな変化は、特記事項欄（各中学校第３学年の在籍者数の20％までの中学生に記載）と「総合所見及び諸活動の記録」のうちの「参考事項欄」（主に学校外での実績を記載）がなくなることです。
ともに「中学校のときの活動の経歴や役職、大会等の記録、各種資格の取得等、活動実績の点数化はしない」という方針に伴うものです。
特に前者については、記載される人数を「生徒のうちの20％以内」に限っていたため、相対評価をなくすという趣旨から以前から廃止する方向が示されていました。
学校内での、部活動の所属や生徒会等での活動などが記載される欄は、従来通り「特別活動等の記録」「行動の記録及び所見」欄があります。ただし上記のようにこれらは点数化はされず、「面接シート」に受験者本人が記載する内容とともに面接時に参考資料として扱われます。面接においては「取り組みをふまえた活動意欲をみます」となっているので、面接での話題として取り上げられたり、記載された実績が意欲の裏付けとして活用される可能性はあります。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
神奈川県教育委員会 新制度入試 「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」
2012.01.18 / Top↑
神奈川県教育委員会より2013年度（現中２生）からスタートする新制度入試の「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」が提示されています。
全36ページの資料で、新制度入試の概要、５教科の出題例、面接、特色検査などについて説明しています。
「概要」は、11月16日のブログにてお伝えしたリーフレットと基本的に同じ内容です。
本日は「面接シート」についてお伝えいたします。
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●面接の形態は…
面接は受験者全員が対象です。個人面接で２人以上の面接担当者が行います。
１人あたり10分程度。調査書とともに「面接シート」を参考資料とします。
●「面接シート」とは…
▼「面接シート」は「受検者本人の考えを自筆で記入し、志願の際に入学願書とあわせて志願先の高校に提出します。面接の際に参考資料として活用し、直接に選考資料とはしません」とのことです。
【「面接シート」の項目】
１：「なぜこの学校に入学したいのですか」。
２：「中学校での教科等の学習活動に対して、どのような意欲をもって取り組みましたか」。
３：「中学校のときに教科等以外の活動に対して、どのような意欲をもって取り組みましたか（学校外の取組みでも構いません）」。
４：「自分自身のよいところはどのようなところだと考えていますか」。
以上の４項目です。
二つめと三つめには「取り組み内容も含めて記してください」との＜注＞がついています。
▼志望校変更時には「面接シート」を書き直す
「志願変更する場合には改めて面接シートを作成し、志願変更先の高校に提出します」とのことですので、この点、注意が必要です。
●評価の仕方は…
▼＜共通の観点＞と＜学校ごとの観点＞がある
＜共通の観点＞としてあげられているのは「中学校での学習意欲」、「中学３年間での教科等以外の活動に対する意欲」、「入学希望の理由」の３点です。
＜学校ごとの観点＞としては、高校での教科・科目等に対する学習意欲、高校での教科・科目等以外の活動に対する意欲、学校・学科等の特色の理解、将来の展望、面接の態度などです。
＜学校ごとの観点＞については、各高校がどの観点を設定するかは７月の「募集案内」においてあらかじめ示されることになっています。
▼評価は観点ごとに３段階が基本
◎○△の３段階での評価が基本ですが、必要に応じてプラス、マイナスの幅を設けるとしているので、高校によっては評価の段階数が変わる場合もありそうです。各観点の評価を点数化する方法は各高校ごとに定めることになっています。
▼実績や資格等を「面接シート」に記入できる
資料では「活動の経歴や役職、大会等の実績、資格の取得等をもって評価に反映させないこととします」と明記しています。ただし、上記の「面接シート」の記入項目の二つめと三つめの＜注＞に、「取組み内容も含めて記してください」とあるので、そこに中学校時代に取り組んだ役職や部活での実績・資格などの具体的内容を記入することができます。
「説明資料」にある質問例には「面接シートには、中学校で○○実行委員長のことが書かれていますが、どのように意欲的に取り組みましたか」などいくつか示されています。実績・資格などはそれをもって点数化されるわけではありませんが、面接時に話題としてとりあげられたり、「意欲」を裏付けるといった意味はありそうです。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
神奈川県教育委員会 新制度入試 「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」
全36ページの資料で、新制度入試の概要、５教科の出題例、面接、特色検査などについて説明しています。
「概要」は、11月16日のブログにてお伝えしたリーフレットと基本的に同じ内容です。
本日は「面接シート」についてお伝えいたします。
-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
●面接の形態は…
面接は受験者全員が対象です。個人面接で２人以上の面接担当者が行います。
１人あたり10分程度。調査書とともに「面接シート」を参考資料とします。
●「面接シート」とは…
▼「面接シート」は「受検者本人の考えを自筆で記入し、志願の際に入学願書とあわせて志願先の高校に提出します。面接の際に参考資料として活用し、直接に選考資料とはしません」とのことです。
【「面接シート」の項目】
１：「なぜこの学校に入学したいのですか」。
２：「中学校での教科等の学習活動に対して、どのような意欲をもって取り組みましたか」。
３：「中学校のときに教科等以外の活動に対して、どのような意欲をもって取り組みましたか（学校外の取組みでも構いません）」。
４：「自分自身のよいところはどのようなところだと考えていますか」。
以上の４項目です。
二つめと三つめには「取り組み内容も含めて記してください」との＜注＞がついています。
▼志望校変更時には「面接シート」を書き直す
「志願変更する場合には改めて面接シートを作成し、志願変更先の高校に提出します」とのことですので、この点、注意が必要です。
●評価の仕方は…
▼＜共通の観点＞と＜学校ごとの観点＞がある
＜共通の観点＞としてあげられているのは「中学校での学習意欲」、「中学３年間での教科等以外の活動に対する意欲」、「入学希望の理由」の３点です。
＜学校ごとの観点＞としては、高校での教科・科目等に対する学習意欲、高校での教科・科目等以外の活動に対する意欲、学校・学科等の特色の理解、将来の展望、面接の態度などです。
＜学校ごとの観点＞については、各高校がどの観点を設定するかは７月の「募集案内」においてあらかじめ示されることになっています。
▼評価は観点ごとに３段階が基本
◎○△の３段階での評価が基本ですが、必要に応じてプラス、マイナスの幅を設けるとしているので、高校によっては評価の段階数が変わる場合もありそうです。各観点の評価を点数化する方法は各高校ごとに定めることになっています。
▼実績や資格等を「面接シート」に記入できる
資料では「活動の経歴や役職、大会等の実績、資格の取得等をもって評価に反映させないこととします」と明記しています。ただし、上記の「面接シート」の記入項目の二つめと三つめの＜注＞に、「取組み内容も含めて記してください」とあるので、そこに中学校時代に取り組んだ役職や部活での実績・資格などの具体的内容を記入することができます。
「説明資料」にある質問例には「面接シートには、中学校で○○実行委員長のことが書かれていますが、どのように意欲的に取り組みましたか」などいくつか示されています。実績・資格などはそれをもって点数化されるわけではありませんが、面接時に話題としてとりあげられたり、「意欲」を裏付けるといった意味はありそうです。
※上記の記事はステップメールマガジンからの引用文です。
塾生の方は塾生ページにてメールマガジンを閲覧することができます。
神奈川県教育委員会 新制度入試 「神奈川県公立高等学校入学者選抜制度改善方針 説明資料」
2012.01.17 / Top↑
1/17（火）の朝刊に高校受験STEPの新年度折込チラシが入ります。
※横須賀地区（汐入・久里浜・県立大学前スクール）は1/24(火)に折り込まれます。
＊＊掲載内容＊＊
・新入試制度に関して
・合格実績比較表
・新年度入会説明会のお知らせ
【 日 程 】2011/1/21(土)より毎週土曜日
【 時 間 】13:00〜14:00
・中学進学準備講座のお知らせ
・春期講習のお知らせ
※横須賀地区（汐入・久里浜・県立大学前スクール）は1/24(火)に折り込まれます。
＊＊掲載内容＊＊
・新入試制度に関して
・合格実績比較表
・新年度入会説明会のお知らせ
【 日 程 】2011/1/21(土)より毎週土曜日
【 時 間 】13:00〜14:00
・中学進学準備講座のお知らせ
・春期講習のお知らせ
2012.01.16 / Top↑